jueves, 8 de marzo de 2012

CONVIVENCIA ESCOLAR


I. Concepción tradicional de convivencia 
escolar.
                
Con mucha frecuencia se escucha en las escuelas: 
“vamos a hacer una convivencia” o “no está muy bueno el 
clima en este curso” o “entre los profesores, vamos a tener 
que hacer una convivencia”. Esa mirada implica una manera 
de entender la convivencia como algo que comienza a ocurrir 
cuando decidimos conscientemente encontrarnos y pasar 
juntos un rato de esparcimiento, en espacios diferentes a 
los que se relacionan con los objetivos educativos. En ese 
sentido no sería parte de la convivencia la cotidianeidad de 
los encuentros que ocurren en la escuela en vistas a su meta 
educativa: entre los estudiantes, entre los profesores, entre 
profesores y estudiantes, entre profesores y directivos, etc.
La escuela  es una institución que congrega  a personas 
y las organiza para el logro de determinados objetivos  y una  
concepción de convivencia que se reduce solo a los espacios 
programados de esparcimiento no permite concebirla así. 
En una escuela estamos inmersos en la convivencia, ya que 
esta última está siempre presente en una organización social. 
No podemos dejar de con-vivir, ya que la esencia misma de 
este tipo de instituciones es que las personas se organizan e 
interactúan en forma permanente.
II. Concepción de convivencia 
del MINEDUC
En el presente documento se plantea una concepción 
diferente de convivencia a la que se usa tradicional y 
familiarmente en las escuelas. Se introduce una definición 
que nos permite pensar en la convivencia como un recurso 
educativo sobre el cual podemos operar para producir 
aprendizajes. Ésta corresponde al planteamiento  del MINEDUC 
que ha entendido la convivencia escolar como: “la interrelación 
entre los diferentes miembros de un establecimiento 
educacional (...)...No se limita a la relación entre las personas, 
sino que incluye las formas de interacción entre los diferentes 
estamentos que conforman una comunidad educativa, por lo 
que constituye una construcción colectiva y es responsabilidad 
de todos los miembros y actores educativos sin excepción” 
([MINEDUC], 2002b, pp.7.
De esta concepción de  convivencia es relevante 
destacar algunos conceptos centrales:
•  La convivencia escolar es la relación entre todos los 
actores institucionales. Esto implica que los niños, jóvenes 
y adultos son considerados partícipes de la convivencia 
adscribiéndoseles derechos y responsabilidades, tal como 
plantea la Política de Convivencia Escolar del Ministerio de 
Educación