I. Concepción tradicional de convivencia
escolar.
Con mucha frecuencia se escucha en las escuelas:
“vamos a hacer una convivencia” o “no está muy bueno el
clima en este curso” o “entre los profesores, vamos a tener
que hacer una convivencia”. Esa mirada implica una manera
de entender la convivencia como algo que comienza a ocurrir
cuando decidimos conscientemente encontrarnos y pasar
juntos un rato de esparcimiento, en espacios diferentes a
los que se relacionan con los objetivos educativos. En ese
sentido no sería parte de la convivencia la cotidianeidad de
los encuentros que ocurren en la escuela en vistas a su meta
educativa: entre los estudiantes, entre los profesores, entre
profesores y estudiantes, entre profesores y directivos, etc.
La escuela es una institución que congrega a personas
y las organiza para el logro de determinados objetivos y una
concepción de convivencia que se reduce solo a los espacios
programados de esparcimiento no permite concebirla así.
En una escuela estamos inmersos en la convivencia, ya que
esta última está siempre presente en una organización social.
No podemos dejar de con-vivir, ya que la esencia misma de
este tipo de instituciones es que las personas se organizan e
interactúan en forma permanente.
II. Concepción de convivencia
del MINEDUC
En el presente documento se plantea una concepción
diferente de convivencia a la que se usa tradicional y
familiarmente en las escuelas. Se introduce una definición
que nos permite pensar en la convivencia como un recurso
educativo sobre el cual podemos operar para producir
aprendizajes. Ésta corresponde al planteamiento del MINEDUC
que ha entendido la convivencia escolar como: “la interrelación
entre los diferentes miembros de un establecimiento
educacional (...)...No se limita a la relación entre las personas,
sino que incluye las formas de interacción entre los diferentes
estamentos que conforman una comunidad educativa, por lo
que constituye una construcción colectiva y es responsabilidad
de todos los miembros y actores educativos sin excepción”
([MINEDUC], 2002b, pp.7.
De esta concepción de convivencia es relevante
destacar algunos conceptos centrales:
• La convivencia escolar es la relación entre todos los
actores institucionales. Esto implica que los niños, jóvenes
y adultos son considerados partícipes de la convivencia
adscribiéndoseles derechos y responsabilidades, tal como
plantea la Política de Convivencia Escolar del Ministerio de
Educación